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学校是以中等职业学历教育为主，集合作办学、就业培训为一体的综合性全日制公办中等职业学校。

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计算机应用专业（中职）人才培养方案

发布时间：

2025-10-15

来源：

本计算机应用专业（中职）人才培养方案，紧扣新时代职业教育发展要求与计算机行业需求。以培养德、智、体、美、劳全面发展的技能型人才为核心，立足中等职业教育定位，致力于让学生掌握计算机应用领域必备的基础理论与专门知识。通过构建理实一体化课程体系，聚焦计算机操作、硬件维护、软件应用、网络基础管理等核心技能的培养，使学生具备在计算机相关行业从事操作、维护、应用开发与技术服务等工作的能力，助力学生毕业后能快速进入岗位并胜任工作，同时为其未来职业发展和进一步学习筑牢根基。

1.概述

2.专业名称（专业代码）

专业名称：计算机应用

专业代码：710201

3.入学基本要求

初中毕业或具有同等学力

4.基本修业年限

3年

5. 职业面向

主要职业岗位：计算机操作员、计算机硬件维修员、办公自动化技术人员、计算机网络维护员、初级软件开发助理、网页制作员等。

相关职业资格证书：计算机操作员（中级）、计算机维修工（中级）、全国计算机等级考试证书（一、二级）、网页设计师证书等。

6. 培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有良好职业道德、法治意识与职业素养的中等技术技能人才。面向计算机应用、信息技术服务等行业，聚焦计算机操作员、硬件维修员、网络维护员、初级软件开发助理等岗位需求，使学生掌握计算机系统组成、操作系统基础、办公软件应用、网络基础原理、程序设计入门（如Python）等核心知识，具备计算机硬件组装与故障排查、办公文档高效处理、小型局域网搭建与维护、简单应用程序开发、基础网页制作等实操能力。

同时，注重培养学生的团队协作、沟通表达与自主学习能力，确保学生毕业后能快速适配岗位工作，胜任计算机操作、硬件维护、技术支持等任务，为后续考取职业技能等级证书、升学深造或职业发展奠定坚实基础，成为符合数字经济时代需求的计算机应用领域技能型人才。

7.培养规格

本专业学生应全面提升知识、能力、素质，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

（1）树立正确世界观、人生观、价值观，践行社会主义核心价值观，具有强烈的爱国情怀与社会责任感，遵守国家法律法规及行业规章制度。

（2）养成良好职业道德，具备敬业精神、诚信意识与服务意识，能遵守企业工作规范，适应职场协作环境。

（3）掌握计算机基础知识，包括计算机发展历程、分类及应用领域，理解计算机系统硬件与软件的协同工作原理。

（4）熟练操作 Windows 等主流操作系统，能完成文件管理、系统设置、软件安装卸载等操作，具备系统优化与基础故障处理能力。

（5）精通 Office 办公套件，能运用 Word 进行复杂文档排版与批量处理，借助 Excel 实现数据统计分析与可视化，通过 PowerPoint 制作专业演示文稿。

（6）具备计算机硬件组装能力，能准确识别 CPU、主板、内存等核心部件，按规范完成整机装配，熟练使用检测工具排查硬件故障。

（7）理解计算机网络基础理论，掌握 TCP/IP 协议、IP 地址规划等知识，能使用路由器、交换机搭建小型局域网，完成网络参数配置。

（8）掌握 Python 等编程语言的基础语法，能运用变量、函数、循环等结构编写简单实用程序，如数据处理工具、简易管理系统。

（9）学会使用 HTML、CSS 构建网页结构与样式，借助 JavaScript 实现表单验证、轮播图等交互功能，能使用 Dreamweaver 等工具提升开发效率。

（10）了解数据库基本概念，掌握 Access 数据库表设计、查询创建、窗体制作方法，能完成小型数据管理系统的搭建与维护。

（11）具备信息检索与处理能力，能通过网络资源、专业数据库获取技术资料，对信息进行筛选、整理与应用。

（12）拥有良好沟通表达能力，能清晰阐述技术问题与解决方案，具备团队协作能力，可与同事配合完成复杂工作任务。

（13）养成自主学习习惯，能主动关注计算机技术发展动态，如人工智能、云计算基础应用，不断更新知识储备以适应行业变化。

（14）具备健康体魄与积极心态，达到国家体育锻炼标准，能承受岗位工作压力，掌握基本劳动技能，树立正确劳动观念。

8. 课程设置及学时安排

本专业将职业技能等级标准有关内容及要求融入课程体系，课程设置分为公共基础课和专业课。公共基础课包括思想政治课、文化课、体育与健康、信息技术等。专业课包括专业核心课，专业拓展课和实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、岗位实习等多种形式。

8.1.公共基础课

序号	课程名称	主要教学内容和目标要求	参考学时	参考学分
1	中国特色社会主义	依据中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）开设，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。	36	2
2	心理健康与职业生涯	依据中等职业学校思想政治课程标（2020年版）开设，基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。	36	2
3	哲学与人生	依据中等职业学校思想政治课程标（2020年版）开设，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。	36	2
4	职业道德与法治	依据中等职业学校思想政治课程标（2020年版）开设，着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。	36	2
5	历史	依据《中等职业学校历史课程标准》（2020年版）开设，并注重培养学生了解人类社会的发展过程，从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。	72	4
6	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，中等职业学校体育与健康课程要落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣；学会锻炼身体的科学方法，掌握1-2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平；树立健康观念，掌握健康知识和职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式；遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。	180	10
7	语文	依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）开设，并注重培养学生加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，等在本专业中的应用能力。	396	22
8	数学	依据《中等职业学校数学课程标准》（2020年版）开设在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。	396	22
9	英语	依据《中等职业学校英语课程标准》（2020年版）在初中英语学习的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。	378	21
10	艺术	依据《中等职业学校公共艺术课程标准》开设，并注重培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识等在本专业中的应用能力。	36	2
11	物理	依据《中等职业学校物理课程标准》引导学生学习物理学的初步知识及其应用，了解物理在科学技术和社会发展中的重要作用；培养学生初步的、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。	36	2
12	信息技术	依据中等职业学校信息技术课程标准开设，中等职业学校信息技术课程要落实立德树人的根本任务，通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。	108	6
13	劳动教育	通过劳动教育，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，了解新时代劳动特质。牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念；促进学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养劳动精神、劳模精神、工匠精神；为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力和形成良好劳动习惯奠定基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。	36	2

8.2专业核心课程

课程名称	主要教学内容和目标要求	参考学时	参考学分
计算机组装与维护	教学内容：计算机硬件的组成结构，包括 CPU、主板、内存、硬盘、显卡等部件的类型、性能参数及工作原理；计算机硬件的组装流程，从部件挑选、安装到整机调试的完整步骤；计算机常见故障的检测方法，如开机无显示、蓝屏、死机等问题的排查思路与维修技巧；操作系统（如 Windows）的安装、优化与维护，驱动程序的安装与更新等。目标要求：学生能独立完成计算机硬件的组装与调试，能快速识别并解决常见的计算机硬件故障，熟练进行操作系统的安装与维护，具备计算机硬件维护工程师的初级技能。	120	8
办公软件高级应用	教学内容：Word 高级排版技巧，包括复杂文档的样式设置、目录生成、邮件合并等；Excel 高级数据处理，如函数（VLOOKUP、SUMIF 等）的深入应用、数据透视表与数据透视图的创建与分析、模拟运算与方案管理；PowerPoint 高级演示文稿制作，包括母版设计、动画与交互效果设置、多媒体元素（音频、视频）的插入与编辑等。目标要求：学生能运用 Word 高效处理各类复杂办公文档，利用 Excel 进行精准的数据统计与分析，制作出具有专业水准、交互性强的 PowerPoint 演示文稿，满足职场中高级办公需求。	120	8
计算机网络基础	教学内容：计算机网络的基本概念，如网络拓扑结构、OSI 七层模型、TCP/IP 协议族；网络设备（路由器、交换机、网卡等）的工作原理与配置方法；局域网的组建，包括网线制作、网络设备连接、IP 地址规划与分配；网络服务（如 DHCP、DNS、Web 服务）的搭建与配置；网络故障的排查，如网络不通、网速慢等问题的诊断与解决。目标要求：学生能理解计算机网络的基本原理，独立完成小型局域网的组建与配置，能搭建简单的网络服务，具备网络管理员的初级网络维护与管理能力。	100	6
程序设计基础（Python）	教学内容：Python 语言的基础语法，包括变量、数据类型（列表、字典、元组等）、运算符、控制结构（条件判断、循环）；函数的定义与调用，模块的导入与使用；文件的读写操作；简单的图形界面（如 Tkinter）开发；利用 Python 进行数据处理、简单爬虫开发等实用程序编写。目标要求：学生能熟练运用 Python 基础语法进行程序设计，能开发简单的实用程序，具备初级 Python 程序员的编程能力，为后续更深入的软件开发学习奠定基础。	120	8
网页设计与制作	教学内容：HTML 基础，包括标签的使用、页面结构搭建；CSS 样式表，用于页面的美化，如布局设计、字体与颜色设置、动画效果；JavaScript 基础，实现页面的交互功能，如表单验证、轮播图、弹窗等；网页设计工具（如 Dreamweaver）的使用；响应式网页设计，使网页能适配不同设备（电脑、手机、平板）的屏幕。目标要求：学生能使用 HTML、CSS、JavaScript 制作出结构合理、样式美观、具有交互功能的网页，能利用工具高效进行网页设计与开发，具备初级网页设计师的技能。	100	6
数据库应用基础（Access）	教学内容：数据库的基本概念，如数据库、表、查询、窗体、报表的定义；Access 数据库的创建与管理，表的设计（字段类型、主键、外键等）与数据录入；查询的创建，包括选择查询、参数查询、交叉表查询等；窗体的设计与使用，用于数据的交互操作；报表的设计，实现数据的格式化展示与打印。目标要求：学生能熟练使用 Access 进行数据库的设计与管理，能创建各类查询、窗体与报表，具备初级数据库管理员的基础技能，能满足小型企业的数据管理需求。	100	6

8.3专业选修课程

平面设计基础（Photoshop）	教学内容：Photoshop 软件的界面与基本操作，如选区工具、绘图工具、图层操作；图像的编辑，包括裁剪、调整色彩（亮度、对比度、色相 / 饱和度等）、修复（污点修复、修补工具等）；图层样式的应用，如阴影、发光、斜面和浮雕等效果；文字工具的使用，文字的排版与特效制作；简单的平面设计案例，如海报、名片、宣传单的设计与制作。目标要求：学生能熟练操作 Photoshop 软件，对图像进行各种编辑与美化，能独立完成简单的平面设计作品，具备初级平面设计师的基础技能。	80	5
多媒体技术应用	教学内容：音频处理软件（如 Audacity）的使用，包括音频的录制、编辑（剪切、混音、降噪等）、格式转换；视频处理软件（如 Premiere）的使用，视频的剪辑、转场效果、字幕添加、音频与视频的同步；多媒体作品的整合，利用工具（如 Authorware）将音频、视频、图像等元素整合为一个完整的多媒体作品，如教学课件、短片等。目标要求：学生能熟练进行音频与视频的编辑处理，能整合多种媒体元素制作出完整的多媒体作品，满足教学、宣传等多场景的多媒体应用需求。	80	5
电子商务基础	教学内容：电子商务的基本概念与模式，如 B2B、B2C、C2C 等；网上开店的流程，包括平台选择（如淘宝、京东）、店铺装修、商品上架与管理；网络营销的方法，如搜索引擎营销、社交媒体营销、电子邮件营销；电子支付与安全，包括常见支付方式（支付宝、微信支付等）的使用与安全防护；电子商务物流与客户服务，物流模式选择与客户关系管理。目标要求：学生能了解电子商务的基本运作模式，能进行网上店铺的开设与管理，掌握基本的网络营销方法，具备开展电子商务业务的初步能力。	80	5
网络安全基础	教学内容：网络安全的基本概念与威胁，如黑客攻击、病毒、木马、网络钓鱼等；网络安全防护技术，包括防火墙的配置（如 Windows 防火墙、硬件防火墙）、数据加密（对称加密、非对称加密）、用户认证与访问控制；网络安全策略的制定，如密码策略、备份策略；常见网络安全事件的应急处理，如病毒感染后的清除、系统漏洞的修复等。目标要求：学生能认识常见的网络安全威胁，掌握基本的网络安全防护技术，能制定简单的网络安全策略并进行应急处理，具备初级网络安全管理员的基础防护能力。	80	5

8.4实践教学课程

计算机硬件实训	教学内容：计算机各硬件部件的实际拆装操作，反复练习组装流程，确保熟练掌握；模拟各种计算机硬件故障（如内存接触不良、硬盘损坏等），进行故障检测与维修的实际操作训练；计算机硬件的性能测试，使用相关工具（如鲁大师）对组装好的计算机进行性能检测与评估。目标要求：学生能熟练、规范地完成计算机硬件的拆装，能快速、准确地检测与维修常见硬件故障，具备计算机硬件组装与维修的实操能力。	80	5
办公软件综合实训	教学内容：选取实际工作中的典型案例，如企业员工档案管理（Word 与 Excel 结合）、产品销售数据统计与分析报告（Excel 与 PowerPoint 结合）、大型会议的文书与演示文稿制作等，进行办公软件的综合运用训练。目标要求：学生能将 Word、Excel、PowerPoint 等办公软件综合运用到实际工作场景中，高效、高质量地完成各类办公任务，提升职场办公效率。	80	5
网络搭建与维护实训	教学内容：使用实际的网络设备（路由器、交换机等），进行小型局域网的搭建，包括设备连接、IP 地址规划与配置、网络服务（如 DHCP）的搭建；模拟网络故障（如线路故障、设备配置错误等），进行故障排查与维护的实操训练；网络性能的优化，如通过配置路由器 QoS（服务质量）提升网络速度。目标要求：学生能独立完成小型局域网的搭建与配置，能快速排查与解决网络故障，具备网络搭建与维护的实际操作能力。	80	5
程序设计实训	教学内容：给定具体的实用项目需求，如学生成绩管理系统、简单的图书管理系统、数据爬虫工具等，要求学生运用 Python 语言进行开发，包括需求分析、程序设计、代码编写、测试与调试。目标要求：学生能将 Python 程序设计知识运用到实际项目开发中，具备独立分析问题、解决问题并开发实用程序的能力。	80	5
网页制作实训	教学内容：选择实际的网页项目，如个人简历网页、企业宣传网页、产品展示网页等，要求学生使用 HTML、CSS、JavaScript 进行开发，从页面结构搭建、样式美化到交互功能实现，完成整个网页项目的制作。目标要求：学生能独立完成完整网页项目的开发，具备网页制作的综合实操能力，能根据需求制作出符合要求的网页。	80	5
毕业实习	教学内容：学生到计算机相关企业，根据企业岗位需求，参与实际工作，如计算机硬件维修、网络维护、程序开发辅助、网页设计等工作，学习企业的工作流程、技术规范与职业素养。目标要求：学生能将在校所学的专业知识与技能运用到实际工作中，熟悉职场环境与工作要求，提升职业技能与职业素养，为就业做好准备。	320	20

8.5 教学时间安排

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为30学时，岗位实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数不少于3000。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。

公共基础课学时约占总学时的1/3,允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时约占总学时的2/3,在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。

课程设置中应设选修课，其学时数约占总学时的比例10%。

类别

序号

课程名称

学时数

学分

各学期理论教学周数及周学时分配

一

二

三

四

五

六

18周

20周

18周

学时

学分

学时

学分

学时

学分

学时

学分

学时

学分

学时

学分

中国特色

社会主义

8.5.1.教学安排建议

公共基础课程	2	心理健康与职业生涯	36	2			36	2
	3	哲学与人生	36	2					36	2
	4	职业道德与法治	36	2							36	2
	5	语文	396	22	72	4	72	4	72	4	72	4	72	4	72	2
	6	数学	396	22	72	4	72	4	72	4	72	4	72	4	72	2
	7	英语	378	21	72	4	72	4	72	4	72	4	72	4	36	1
	8	信息技术	72	4	36	2	36	2
	9	体育健康	180	10	36	2	36	2	36	2	36	2	36	2
	10	物理	36	2	36	2
	11	历史	72	4					36	2	36	2
	12	艺术	36	2			36	2
		小计	1710	95	360	20	360	20	324	18	324	18	252	14	90	5
		占比	58%
专业核心课	17	计算机组装与维护	72	6					72	6
	18	办公软件高级应用	72	6					72	6
	19	计算机网络基础	180	12					36	2	36	2	72	4	36	2
	20	程序设计基础（Python）	180	12					36	2	36	2	72	4	36	2
	21	网页设计与制作	180	12					36	2	36	2	72	4	36	2
	22	数据库应用基础（sql）	180	12					36	2	36	2	72	4	36	2
选修课	23	平面设计基础（Photoshop）	72	4					36	2	36	2
	24	多媒体技术应用	36	2	36	2
	25	多媒体技术应用	36	2					36	2
	26	电子商务基础	20	2					20	2					20	2
	小计		956	64
	占比		32%
	岗位实习		320	15											300	15
实践实习	小计		320	15											300	15
	占比		10%
总合计			3052	180

8.5.2.教学周数分配表(单位：周)

学期	课堂教学	综合实习	入学教育及军训	劳动教育	复习考试	假期	合计
一	18	0	1	0	1	4	24
二	18	0	0	1	1	8	28
三	18	0	0	1	1	4	24
四	18	0	0	1	1	8	28
五	18	0	0	1	1	4	24
六	9	10	0	0	1	8	28

9.师资队伍

9.1 师资结构

专业教师27人，其中高级职称教师占比15%，具备双师素质的教师占总数的50%。师资队伍年龄结构合理，以中青年教师为主，均具有本科及以上学历，硕士研究生学历2人。有多名教师先后多次在省级、市级等各项网络技能大赛中获得名次。多数教师具备企业实践经验，能有效结合行业需求开展教学，保障专业课程的实践性与应用性。

本校计算机应用专业专任教师名单

序号	姓名	性别	出生年月	职称	所学专业	是否双师
1	葛运召	男	197407	高级讲师	机电	是
2	杨春莲	女	197512	高级讲师	电器技术	是
3	陈小灼	男	198005	高级讲师	信息管理与信息系统	是
4	王纯	女	199003	讲师	计算机科学与技术	是
5	杜润华	女	198011	讲师	计算机科学教育	是
6	余海举	男	197703	讲师	计算机应用	是
7	周军恒	男	198401	讲师	计算机科学与技术	是
8	周倩	女	198702	讲师	计算机科学与技术	是
9	常建梅	女	197309	讲师	信息技术	是
10	江梦涵	女	200012	助理讲师	计算机科学与技术	是
11	郝宁杰	女	199902	助理讲师	计算机科学与技术	否
12	王泓潭	男	200002	助理讲师	计算机科学与技术	是
13	余慧芳	女	199709	助理讲师	计算机科学与技术	是
14	申洪飒	女	200110	助理讲师	计算机科学与技术	否
15	张卓	女	200107	助理讲师	计算机科学与技术	否
16	郭家豪	男	199803	助理讲师	计算机科学与技术	否
17	孙莹莹	女	199803	助理讲师	电子商务	否
18	常语荻	女	199905	助理讲师	数据科学与大数据技术	否
19	刘朝阳	女	199704	助理讲师	网络工程	否
20	宗凡	女	200002	助理讲师	物联网工程	否
21	李琪	女	200202	助理讲师	物联网工程	否
22	赵笛	女	199312	助理讲师	信息管理与信息系统	是
26	韦坤杰	男	199702	助理讲师	软件工程	是
23	王倩	女	198809	未定	计算机科学与技术	否
24	张峰林	女	199812	未定	计算机科学与技术	否
25	李浩	男	200101	未定	软件工程	否
27	张丽君	女	199907	未定	软件工程	否

9.2专业带头人

陈小灼，男，1980年5月出生，计算机类高级讲师，从事教育教学工作21年，担任我校计算机专业教研组长十余年，一直在一线教学，具有丰富的理论知识和较强的实践能力；他不仅能广泛联系行业企业，了解国内外会计行业发展新趋势，准确把握行业企业用人需求，还具有组织开展专业建设、教科研工作和企业服务的能力，在本专业改革发展中起引领作用。2017年被认定为河南省中等职业学校“双师型”教师。2018年11月被评为南阳市优秀班主任。2019年被授予唐河教育系统“名师"荣誉称号。2021年参与的《中职校本教材与产教融合的实践研究》课题成功结项并获优秀成果奖。

9.3骨干教师

讲师以上计算机专业教师是本专业的骨干教师。加强师德教育，为人师表，敬业爱生；转变教育观念，进行素质教育，提高实践能力，培养创新意识。专任教师为对应专业或相关专业本科以上学历，具有中等职业学校教师资格证书、专业资格证书及中级以上专业技术职称所要求的业务能力，熟悉行业企业生产、经营和技术现状，能积极开展专业课程教学改革实践，具备良好的师德和终身学习的能力。为推动专业层面校企合作，深化专业内涵建设，真正培养与企业需求相一致的知识型技能人才。

9.4“双师”教学团队

淡化理论教学与实践教学的界限，采用交叉培训（养）的方式，建设“双师型”教师队伍。

9.5外聘教师

主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。

10.教学条件

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实习实训基地。

10.1专业教室

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

10.2 校内实训条件

（1）计算机实训室：计划配置18多功能计算机机房，安装有各类办公软件、教学软件和多功能电子白板等。可满足计算机专业各课程教师教学和学生实训需求，还能满足相关专业群的实训需求。

（2）计算机组装与维护实训室：配置4个计算机组装与维护实训室。配备计算机硬件设备、维修工具、故障模拟设备等，能满足硬件组装、维修实训和相关职业技能鉴定需求。

（3）网络实训室：1个网络实训室，配备高性能计算机、网络设备（路由器、交换机等），安装有各类办公软件、网络配置软件等，满足办公应用、网络实训和国家级、省级网络技能大赛的模拟练习需求。

10.3校外实习实训条件

组织学生到企业或机构进行实习，对接唐河联通公司，河南炎禾电子科技有限公司，参与网络维护、数据分析处理等工作，提升实际操作能力。保证每个毕业生在校外实习企业实习学时不低于320学时。

河南炎禾电子科技有限公司成立于2017年12月14日，位于河南自贸试验区郑州片区（郑东）。经营范围包括电子产品技术开发、技术服务；舞台设备租赁；设计、制作、代理、发布国内广告业务；计算机系统集成；企业营销策划；票务代理；酒店管理；安全技术防范工程设计与施工；初级农产品、预包装食品的销售。

10.4 教材与教学资源

教材：优先选用国家级规划教材、优秀校本教材或行业认可的优质教材，确保教材内容符合专业培养目标和岗位需求。

教学资源：建设专业教学资源库，包括教学课件、微课视频、实训指导书、试题库等，方便学生自主学习。同时，已申请成为学科网会员，利用在线教育平台，拓展教学资源获取渠道。

11. 质量保证和毕业要求

11.1 质量保证

（1）学校建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量保障建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。

（2）学校完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

（3）专业教研组织建立线上线下相结合的集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

（4）学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

11.2 毕业要求

修满本专业人才培养方案规定的全部课程，考核成绩合格，取得规定的学分。获得至少一项与本专业相关的职业资格证书或技能等级证书。完成毕业实习，且实习考核合格。德育、体育等方面达到学校规定要求。

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