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学校是以中等职业学历教育为主，集合作办学、就业培训为一体的综合性全日制公办中等职业学校。

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唐河县中等职业学校新能源装备运行与维护专业教学标准

发布时间：

2026-01-07

来源：

唐河县中等职业学校

新能源装备运行与维护专业教学标准

1 概述

为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，新能源（光伏、风能等）装备制造行业数字化、网络化、智能化、绿色化发展的新趋势，对接新产业、新业态、新模式下新能源（光伏、风能等）装备运行与维护等岗位（群）的新要求，不断满足新能源（光伏、风能等）装备制造行业高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准。

专业教学直接决定高素质技能人才培养的质量，专业教学标准是开展专业教学的基本依据。本标准落实中职基础性定位，推动多样化发展，是全国中等职业教育新能源装备运行维护专业教学的基本标准，学校应结合区域／行业实际和自身办学定位，依据本标准制订本新能源装备运行与维护专业人才培养方案，办出水平，办出特色。

2 专业名称（专业代码）

新能源装备运行与维护（660204）

3 入学基本要求

初级中等学校毕业或具备同等学力

4 基本修业年限

三年

5 职业面向

所属专业大类（代码）	装备制造大类（66）
所属专业类（代码）	机电设备类（6602）
对应行业（代码）	风力发电（4415）、光伏设备及元器件制造（3825）
主要职业类别（代码）	小风电利用工L(5-05-03-05）、风电机组制造工L(6-20-02-04）、发电设备安装工（6-29-03-07）
主要岗位（群）或技术领域	新能源装备的车间制造与制备、协助进行产品调试与检验；新能源电场的装备维护、协助进行故障检修
职业类证书	暂无

6 培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向风力发电、光伏设备及元器件制造行业的小风电利用工，风电机组制造工、发电设备安装工等职业，能够从事新能源装备的车间制造与制备、协助进行产品调试与检验，新能源电场的装备维护、协助进行故障检修等工作的技能人才。

7 培养规格

本专业学生应全面提升知识、能力、素质，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神、遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力：

（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用；

（5）掌握机械基础、机械识图、液压控制等方面的专业基础理论知识，具备识图和按图施工能力；

（6）掌握电工技术、电子技术、电气识图、电气系统装调等方面的专业基础理论知识，具备电工基本操作能力；

（7）掌握风力发电设备安装与调试、光伏发电设备制备与检测等技术技能，具有新能源装备车间装配与协助调试能力、现场安装与协助调试能力等实践能力；

（8）掌握新能源发电设备运行与维护的技术技能，具有新能源装备维护等实践能力；

（9）掌握电场新能源装备与电气设备维护与检修、电场运行与管理等技术技能，具有新能源装备检测、维护、故障分析与处理能力，新能源电站建设管理、运行管理等实践能力；

（10）掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的基本数字技能：

（11）具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；

（12）掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

（13）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或

爱好；

树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳

动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风

8 课程设置及学时安排

8.1 课程设置

主要包括公共基础课程和专业课程。

8.1.1 公共基础课程

按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。

应将思想政治、语文、历史、数学、物理、外语（英语等）、信息技术、体育与健康、之术、劳动教育等列为公共基础必修课程。将党史国史、中华优秀传统文化、国家安全教育职业发展与就业指导、创新创业教育、地理等列为必修课程或限定选修课程。

8.1.2 专业课程

一般包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。专业基础课程是需要前置学习的基础性理论知识和技能构成的课程，是为专业核心课程提供理论和技能支撑的基础课程：专业核心课程是根据岗位工作内容、典型工作任务设置的课程，是培养核心职业能力的主干课程；专业拓展课程是根据学生发展需求横向拓展和纵向深化的课程，是提升综合职业能为的延展课程。

（1）专业基础课程

一般设置4门。包括：机械基础、电工电子技术与技能、电气控制与PLC技术、新能源发电技术等领域的课程。

（2）专业核心课程

一般设置6门。包括：新能源装备结构与原理、新能源装备装配与调试、新能源装备的维护新能源装备的检修、新能源电场运行与管理、新能源电场电气设备维护与检修等领域的课程。

专业核心课程主要教学内容与要求

序号

课程涉及的

主要领域

典型工作任务描述

主要教学内容与要求

新能源装备结构与原理

①风力与光伏发电装备库房管理与零部件调配。

②光伏发电装备库房管理与零部件调配。

①掌握风力与光伏发电装备工作原理。

②掌握风力与光伏发电装备的结构。

③掌握风力与光伏发电装备各组成部分的工作原理。

续表

课程涉及的

主要领域

典型工作任务描述

主要教学内容与要求

新能源装备结构与原理

③风力发电装备现场工程管理。

④光伏发电装备现场工程

管理

④准确对风力与光伏发电装备车间，库房的部件进行管理与调配。

⑤能对电场工程安装进行管理协助

新能源装备装配与调试

①风力与光伏发电装备车间机械装配与制备。

②风力与光伏发电装备车间机械调试与检测（协助）。

③风力与光伏发电装备现场机械装配。

④风力与光伏发电装备现场机械调试（协助）

①掌握风力与光伏发电装备的车间装配（制备）相关工艺、规范、标准、工具使用。

②掌握风力与光伏发电装备现场的安装相关工艺、规范、标准、工具使用。

③掌握风力与光伏发电装备的车间和现场调试与检测相关工艺、规范、标准、工具使用。

④能对风力与光伏发电装备进行车间装配（制备）、现场安装。

⑤能协助对风力与光伏发电装备进行车间和现场的调试

新能源装备的维护

①风力发电装备点检。

②光伏发电装备点检。

③风力发电装备日常维护。

④光伏发电装备日常维护

①掌握风力与光伏发电装备的日常维护与保养的工艺、规范、标准，相关工具的使用。

②掌握风力与光伏发电装备的日常维护与保养日志的填写。

③掌握风力与光伏发电装备的日常维护与保养方法和流程。

④能对电场的风力与光伏发电装备进行日常维护与保养。

⑤能准确填写日常维护与保养日志

新能源装备的检修

①风力发电装备故障检修。②光伏发电装备故障检修。③填写风力与光伏发电装备故障检修单

①掌握风力与光伏发电装备常见故障的分析、

处理。

②掌握风力与光伏发电装备的故障检修单的填写。

③协助主检修或检修值长对风力与光伏发电装备的故障进行检修。

④能规范填写电场新能源装备检修单。

⑤能协助进行故障检修

新能源电场运行与管理

①风力与光伏发电装备运行及记录。

②风力与光伏发电装备监控及记录。

①掌握启停风力与光伏发电装备及输变电设备。

②巡视、检查、监控风力与光伏发电装备及配套输变电设备的运行工况，发现异常，上报并进行简单处理。

续表

序号

课程涉及的

主要领域

典型工作任务描述

主要教学内容与要求

新能源电场运行与管理

③电场电气设备运行工况巡查、监控及记录。

④验收新投入和检修后的设备

③执行调度命令，进行倒闸操作和事故处理。

④ 统计电场运行技术数据：验收新投入和检修后的设备；填写运行日志和技术记录。

⑤能规范操作电场新能源设备；能验收新投入和检修的设备；能规范填写运行记录

新能源电场电气设备维护与检修

①新能源电场电气设备的定检。

②新能源电场电气设备的日常维护。

③新能源电场电气设备常见故障的简单处理

①掌握升压站电气设备维护与检修的基本理论、基本知识和基本操作技能。

②巡视、检查各电气组件（如空气断路器、接触器、继电器、断路器、补偿电容器、避雷装置、升压变压器等）是否异常。

③对变电站一次主设备、二次设备、变压器进行常规维护。

④协助值长对升压站常见电气故障进行分析和处理，并能更换损坏零部件

（3）专业拓展课程

主要包括：单片机应用技术、传感器技术及应用、新能源装备低压电气故障检修、特种作业安全技术、电气工程基础、新能源电场智能运维等领域的内容。

8.1.3 实践性教学环节

实践性教学应贯穿于人才培养全过程。实践性教学主要包括实验、实习实训、毕业设计、社会实践活动等形式，公共基础课程和专业课程等都要加强实践性教学。

（1）实训

在校内外进行风力发电机组装调、光伏电池性能测试、新能源装备仿真维护与检修、电场电气设备维护与检修等实训，包括单项技能实训、综合能力实训、生产性实训等。

（2）实习

在风力发电、光伏设备及元器件制造行业的风电机组整机制造、光伏组件制备、新能源电场工程安装、新能源电场运维等企业进行实习，包括认识实习和岗位实习。学校应建立稳定、够用的实习基地，选派专门的实习指导教师和人员，组织开展专业对口实习，加强对学生实习的指导、管理和考核。

实习实训既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。学校可根据技能人才培养规律，结合企业生产周期，优化学期安排，灵活开展实践性教学。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》和相关专业岗位实习标准要求。

8.1.4 相关要求

学校应充分发挥思政课程和各类课程的育人功能。发挥思政课程政治引领和价值引领作用，在思政课程中有机融入党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等相关内容：结

标落实课程思政，推进全员、全过程、全方位盲人，实现思想政治教育与技术技能烙券机统一，应开设安全教育（含典型案例事故分析）、社会责任，绿色环保、新一代信息技数字经济、现代管理、创新创业教育等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内入课程教学中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践

8.2.1学时安排

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，岗位实习按每商时安排，3年总学时不少于3000学时。实行学分制的学校，16~18学时折算1学分。军社会实践、入学教育、毕业教育等活动按1周为1学分。

公共基础课程学时一般占总学时的1/3，可根据不同专业人才培养的需要在规定范围内适通整，但必须保证党和国家要求的课程和学时。专业课程学时一般占总学时的2/3。实习时计不超过6个月，可根据实际情况集中或分阶段安排，校外企业岗位实习时间一般不超过3月、实践性教学学时原则上要占总学时50％以上。各类选修课程的学时占总学时的比例应1于10％。

9.1师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师为教师队伍建设的第一标准。

本校新能源设备运行与维护专业专任教师名单

序号	姓名	性别	出生年月	职称	所学专业	是否双师型
1	胡晓群	男	1975.02	高级讲师	电子电器	是
2	李伦	男	1984.10	高级讲师	机电技术教育	是
3	尹学普	男	1982.09	高级讲师	机电技术教育	是
4	刘桂芝	女	1973.10	高级讲师	机械设计及其自动化	是
5	袁茹	女	1971.10	讲师	电子工程	是
6	王俊	男	1979.03	讲师	机电技术教育	是
7	杨玉峰	女	1987.01	中专讲师	机电技术教育	是
8	申贝贝	男	1990.03	讲师	机电技术教育	是
9	栗然	女	1985.11	中专讲师	机电技术教育	是
10	张红	女	1990.05	中专讲师	机电技术教育	是
11	剧尚	男	1995.01	助理讲师	电气工程及其自动化	是
12	吴贵东	男	2000.02	助理讲师	机电技术教育	是
13	侯朕	男	1998.02	助理讲师	机械设计制造及其自动化
14	刘佳琦	男	1999.07	助理讲师	自动化	是
15	王一棚	男	1998.07	助理讲师	电气工程及其自动化	是
16	赵梁宇	男	2001.08	未定	车辆工程
17	王惟一	女	2001.04	未定	电气工程及其自动化
18	申中敏	男	1999.09	未定	电气工程及其自动化
19	李坤	男	2001.04	未定	机器人工程
20	方鑫	男	2000.08	未定	机械电子工程
21	李康远	男	1998.04	未定	机械设计制造及其自动化
22	张璨	男	1998.03	未定	机械设计制造及其自动化
23	李海展	男	2000.04	未定	机械设计制造及其自动化
24	谷梓源	男	1999.02	未定	机械设计制造及其自动化
25	孙状	男	1999.06	未定	机械设计制造及其自动化
26	张昊	男	2002.06	未定	电气工程及其自动化
27	曲一航	男	2000.11	未定	电子信息工程

9.2专业带头人

李伦，男，1984年10月出生，本科学历，装备制造类高级讲师，学校校企合作处主任，从事教育教学工作18年，担任我校装备制造类专业教研组长，一直在一线教学，具有丰富的理论知识和较强的实践能力，有很强的团队意识、合作精神，能够对青年教师进行培养和指导，帮助其提高教学水平，能够充分发挥专业团队优势，带领本专业团队广泛开展科技服务和技术研发，提升专业团队整体教学能力和技术服务水平。

成立机电专业名师工作室，李伦任名师工作室主持人，工作室骨干教师主要有机电专业高级讲师和讲师职称教师担任。名师工作室通过企业实践，丰富专业带头人的实践经验，了解现代企业生产状况、技术水平、用人需求信息，熟悉生产工艺流程和岗位操作规范，形成该专业改革的主动意识。使专业教师了解和掌握工学结合课程开发的模式、方法和手段，努力投身专业课程建设和改革，努力打造高水平精品课程，并最终带动专业实力的进一步提升。

9.3骨干教师

讲师以上机电专业教师是本专业的骨干教师。加强师德教育，为人师表，敬业爱生；转变教育观念，进行素质教育，提高实践能力，培养创新意识。专任教师为对应专业或相关专业本科以上学历，具有中等职业学校教师资格证书、专业资格证书及中级以上专业技术职称所要求的业务能力，熟悉行业企业生产、经营和技术现状，能积极开展专业课程教学改革实践，具备良好的师德和终身学习的能力。为推动专业层面校企合作，深化专业内涵建设，真正培养与企业需求相一致的知识型技能人才。

9.4“双师”教学团队

淡化理论教学与实践教学的界限，增强教师实习实训培训力度，深化校企合作、产教融合，建设“双师型”教师队伍。

9.5兼职教师

引进一批高层次人才，与重点院校建立合作关系，开办专业课程进修班，选送有责任心、业务能力强的教师，提高教师的专业水平。学校还聘请了工作经历在5年以上的企业技术人员担任本专业的兼职教师，其比例占专任教师总数的20%以上。

序号	姓名	性别	出生年月	职称	所学专业	所在单位
1	谢强恒	男	1985.09	高级钳工	计算机应用与维护	南阳市恒天源科技发展有限公司
2	古妙强	男	1985.08	高级	机电一体化	河南南商农牧科技有限公司
3	付佳龙	男	1977.09	高级工程师	机电一体化	河南省奥凯盛智能科技有限公司
4	李建涛	男	1981.04	高级工程师	电气工程	国网唐河县供电公司

10 教学条件

10.1 教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实调室和实习实训基地。

10.1.1 专业教室基本要求

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机，按影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

10.1.2 校内外实验、实训场所基本要求

实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准（规定。券法），实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合。理实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够顺利开展风力发电机组装调、光伏电池性能测试、新能源装备仿真维护与检修、电场电气设备维护与检修等实验、实训活动。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。

（1）电工基础实训室

配备电工实验台、万用表、电工工具等设备设施，用于电工实训等实训教学。

（2）电子技术实训室

配备电子实验箱、直流稳压电源、低频信号源、示波器、毫伏表、晶体管图示仪、万用表、焊台、常用电子工具等设备设施，用于电子技术实训等实训教学。

（3）电力电子实验实训室

配备电力电子实验实训台、相关实训配套挂件、示波器、万用表、常用电工工具等设备设施，用于电力电子相关实训等实训教学。

（4）电气控制线路装调实训室

配备电气控制线路装调实训台、相关元器件、万用表、常用电工工具等设备设施，用于继电控制系统安装与调试等实训教学。

（5）可编程控制系统装调实训室

配备可编程控制系统实训台、计算机、相关实训配套挂件、可编程控制系统编程及仿真软件、常用电工工具等设备设施，用于可编程控制系统技术等实训教学。

（6）新能源电场仿真实训室

配备服务器、网络、计算机、安装电场升压站虚拟仿真软件等设备设施，用于新能源设备模拟监控、电场升压站设备定检、维护、检修等实训教学。

（7）新能源装备仿真实训室

配备服务器、网络、计算机、安装新能源装备（风力发电机组或光伏发电设备）装配与或意拟仿真软件、维护与检修虚拟仿真软件等，用于新能源装备的装配、新能源装备的调

新能源装备维护与检修等实训教学。

（8）风力发电机组装调实训室

配备风力发电机组零部件拆装实训装置、常用工具等设备设施，用于风力发电机组的装满试、维护与检修等实训教学。

（9）光伏电池性能测试实训室

配备电池／F特性测试仪、I特性测试台、常用电工工具等设备设施，用于光伏理化基础、避件制备工艺、光伏产品设计与制作等实训教学。

可结合实际建设综合性实训场所。

10.1.3 实习场所基本要求

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关E、经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校。学.实习单位三方协议。

根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供风力发电、光伏发电等路的装调、维护与检修、运行与管理等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理页担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习路和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。E依规保障学生的基本权益。

10.2 教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数资源等。

102.1 教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材、专业耀教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等附方式进行动态更新。

10.2.2 图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要括：风力与光伏发电设备制造行业政策法规，有关国家标准和职业标准，风力与光伏发电备典型产品设计手册、维护手册，风力与光伏发电设备、新能源电场相关期刊和手册等。时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

10.2.3 数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件

等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

11 质量保障和毕业要求

11.1 质量保障

（1）学校应建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进续果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量保障建设，通过教学实施、过程监控质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。

（2）学校应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设。常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与金业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课。范课等教研活动。

（3）专业教研组织应建立线上线下相结合的集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

（4）学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

11.2 毕业要求

根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合格或修满学分，准予毕业。

学校可结合办学实际，细化、明确学生课程修习、学业成绩、实践经历、职业素养、综合素质等方面的学习要求和考核要求等。要严把毕业出口关，确保学生毕业时完成规定的学时学分和各教学环节，保证毕业要求的达成度。

接受职业培训取得的职业技能等级证书、培训证书等学习成果，经职业学校认定，可以转化为相应的学历教育学分；达到相应职业学校学业要求的，可以取得相应的学业证书。