机电技术应用专业对接方案
发布时间：
2023-05-16
来源：
随着产业的发展对人才培养要求的提升，我国职业教育正从高速发展向高质量发展转变。国办在2017年底印发的《关于深化产教融合的若干意见》，明确鼓励企业参与举办职业教育，发挥行业企业在实施职业教育中的重要办学主体作用。2019年《国家职业教育改革实施方案》发布，明确要求“深化产教融合、校企合作，育训结合，健全多元化办学格局，推动企业深度参与协同育人，扶持鼓励企业和社会力量参与举办各类职业教育。”
机电技术应用专业产业对接方案
随着产业的发展对人才培养要求的提升，我国职业教育正从高速发展向高质量发展转变。国办在2017年底印发的《关于深化产教融合的若干意见》，明确鼓励企业参与举办职业教育，发挥行业企业在实施职业教育中的重要办学主体作用。2019年《国家职业教育改革实施方案》发布，明确要求“深化产教融合、校企合作，育训结合，健全多元化办学格局，推动企业深度参与协同育人，扶持鼓励企业和社会力量参与举办各类职业教育。”
面对制造业的转型升级以及人才供给与需求的深刻变化，机电技术应用专业如何培养服务区域内高端装备制造业需要的人才成为专业建设的核心任务。在产教融合背景下，机电技术应用专业以立德树人为根本，从专业课程体系设计、课程内容重构、课程活动方式及考核评价方式创新等方面对课程体系进行优化升级，有助于解决行业企业人才需求与人才培养定位的矛盾，培养适合装备制造业转型升级的跨界复合人才。
一、机电技术应用专业实习目标
实习是本专业较后的实践性教学环节。通过实习，使学生更好地将理论与实践相结合，全面巩固、锻炼实际操作技能，为就业奠定坚实的基础。在实习过程中使学生了解机电设备的类别、使用和生产过程，提升对机电技术的认识，开阔视野；了解企业的生产工艺，培养学生应用理论知识解决实际问题和独立工作的能力；提升社会认识和社会交往的能力，学习工人师傅和工程技术人员的优秀品质和敬业精神，培养学生的专业素质和社会责任。
二、对接产业
1. 河南分能电气有限公司
河南分能电气有限公司成立于2021年，位于河南省南阳市唐河县，是一家以从事电气机械和器材制造业为主的企业，成立时间虽早，但在电气电子元器件及器材方面市场前景广阔，涉及配电开关设备制造、输配电及控制设备制造、电气设备销售、电器信号设备装置销售、环境检测专用仪器仪表制造等，可以为机电专业学生提供一定的实习岗位。
在实习期间，学生在实训中心内从事电工电子产品的制造，并学习其工艺，具体实习掌握技能有以下几点：
1、 熟悉电工工具的正确使用方法。
2、 熟悉电器设备控制电路的调试及故障排除方法。
3、 了解电动机正反转电路的设计和一般步骤，并掌握电路图的绘制方法。
4、 熟悉常用电气元器件的性能、结构、信号、规格及使用范围。
从而使理论与实际相结合，促进产教融合，也为学生后续从事工作奠定基础。
2. 唐河东联汽车变速箱厂
唐河县东联汽车变速箱厂位于河南省唐河县工业东路，成立于2002年，
是一家从事以汽车制造也为主的企业，有两个铸造车间，具有从美国引进的仙境铸造技术---消失模铸造，年产铸件2万件，具有广阔的发展前进，另有6条加工产线，25台设备，生产各类变速器个题50余种，机电技术应用专业学生在该企业学习掌握以下内容：
1、 熟悉汽车变速箱的加工设备以及加工工艺。
2、 掌握汽车变速箱的工作原理，
3、 了解变速箱从中机构的结构特点，观察变速箱的安装位置以及与发动机之间的联结关系。
3. 唐河日之新塑胶电子有限公司
唐河日之新塑胶电子有限公司位于河南省唐河县工业西路，创建于1995年，员工1200余人，是一家集硅胶、橡胶成品开发、设计、生产、销售、服务一体的综合型企业，在国内具有较强的实力。
该公司具有优良的仪器设备，专业化管理团队，一体化生产线流程，配套的CNC模具加工中心，工艺齐全。在2014年时，我校曾到该公司参观学习，老师和学生们一起深入到生产车间和操作岗位，认真体验和感受该公司的生产环境，了解生产工艺和流程，有利于产学结合，拉近职业院校学员快速融入企业，学到更加实用的操作技术和本领，机电技术专业学生可在该企业实习掌握以下内容：
1. 通过现场参观，了解某一产品的机械制造生产过程。
2. 熟悉主要典型塑胶产品的机械加工工艺过程，了解拟定机械加工工艺过程的一般原则及进行工艺分析的一些方法。
3. 了解模具加工时，刀具、夹具、量具的结构及使用方法。
4. 参观工厂的设备以及特殊加工的工艺，以扩大学生专业知识面以及对新工艺、新技术的了解。
三、唐河县中等职业学校概况
唐河县中等职业学校始建于1991年秋，前身为唐河县第二职业高中。1995年6省教委批准，升格为唐河县职业中等专业学校，2006年经南阳市教育局批准，更名为唐河县中等职业学校。
唐河县中等职业学校是一所以中等学历教育、职业知识和职业技能教育、对口升学教育、合作办学与就业培训为一体的综合性公办中等职业学校,现有九个专业,院校先后被评为河南省重点中等职业学校，河南省中等职业教育精神文明建设单位，河南省第三批特色学校，河南省中等职业教育“数字校园”“机电实训基地”建成学校。
2022年9月新校区建设项目一期工程结束后搬迁至新校区。学校的占地面积一期总用地面积为532533.33 m²(约798.8亩)当前建筑设施的基本情况:教学楼2栋共有建筑面积25906.96m2宿舍楼6栋共有建筑面积37822.08 m²；餐厅1栋共有建筑积面13739.33 m2；综合信息楼1栋共有建筑面积25869.05m2;体育馆1栋共有建筑面积9265.38 m²;机电实训工厂2栋共有建筑面4732.8m²;汽修实训工厂1栋共有建筑面积7644.34m²;体育操场占地面积16000²；网球羽毛球场占地面积约2800m2;蓝球场占地面积约7300m2目前校区可容纳学生6800人,教职工340人。校园环境优美，建设规划科学，学校将进一步发展校园建设，形成有一定规模特色的职业学校。
四、机电技术应用专业概况
1. 开设课程
（1）基础课程
语文、数学、英语、计算机应用基础、历史与哲学、职业道德与法律、职业生涯规划、体育与心理健康、书法、音乐；以上课程目标均依据《中等职业学校德语课程标准》设立课程目标。
（2）专业课程
机械基础、机械制图、机械设备技术基础、金属加工基础、极限配合与技术测量、电工技术基础与技能、电子技术基础、传感器原理及应用、单片机原理及应用；以上课程均依据《中等职业学校机械教学大纲》开设。
2. 人才培养规格
（1）知识要求
1. 掌握机械、电工与机电技术、自动控制等方面的基础知识。
2. 掌握典型机电设备的结构与工作原理。
3. 具有较强的安全生产、节能环保等意识。
4. 具有机电设备安装、调试、运行的维修的基本能力。
5. 能识读和绘制中等复杂程度的机械零件图、简单装配图和电气制图。
（2）技能要求
1. 运用机械画图软件Auto CAD，对零件或机械结构进行测绘，完成零件图或装配图的制作。
2. 掌握钳工的基本操作，并运用钳工工具和设备，加工胚料。
3. 运用焊接设备，对工件进行焊接。
4. 练习掌握车、铣、刨、磨、钻等机床以及数控设备，对零件进行加工。
5. 连接电路元器件，从而使电动机实现规定的启动方式或运行。
五、人才培养模式
依托与企业共建的校内外实训基地，由专职教师和兼职教师构成多专多能的师资队伍，共同开发“岗位向导、项目引领、学训结合”的课程体系，采用情景教学、一体化教学、仿真实训教学等方法，强化学生的岗位技能训练和考核；依托合作企业，对顶岗实习的学生实行校企共同管理，由学校和企业共同制定计划，共同管理学生，共同考核学生。全面实施“岗位向导、项目引领、学训结合”的人才培养模式。
六、考核评价
专业课程应“以学生发展为中心”，采用过程性评价和结果性评价相结合的评价模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力的提升，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。
（1）过程性评价
过程性评价主要考核学生学习过程中对专业知识的综合运用、技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习（工作）项目的实施过程来进行评价，具体从学生在课堂学习和参与项目的态度、职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时，从学生在完成项目过程中所获得的实践经验、语言之字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作见范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。
（2）结果性评价
结果性评价主要考核学生对课程知识的理解和掌握，可通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。
（3）课程总体评价
根据课程的目标与过程性评价成绩、结果性评价的相关程度，按比例计入课程总体评价。
七、实施保障
（1）组织运行保障
由学校领导、行业专家、一线企业技术人员、校内校外专业教师等组成机电技术应用专业产业对接小组。
组长：剧成栓；
副组长：李伦，尹学普；
成员：王俊，申贝贝，吴贵东，剧尚。
并制定委员会章程，定期召开会议，指导人才培养模式运行、课程体系建设、教学模式实施、校企合作机制完善、专业内部管控与服务等工作，为专业培养高素质技能人才提供有利保障。
（2）校企合作保障
建立系统的校企合作运行机制，制定与人才培养模式相适应的校企合作管理制度，以“学校办企业”、“引企入校”、“订单培养”等多种校企合作形式，与企业建立合作关系。利用信息化手段，搭建校企合作管理平台，实现资源共享、过程共管、责任共担、多方共赢，达到对校企合作运行的监管与落实。
（3）师资队伍配置
1.教师资源保障
我专业共有专任教师14名，根据专业课程设置要求，本专业共需12名专任教师，能够满足专业建设理念；具备本专业基础理论知识、专业技术知识、课程开发和专业研究能力的能够承担起机电技术应用专业建设发展的理论+实践型人才。
2.教师培养保障
为了促进机电技术应用专业的进一步发展壮大，需要对所有专业教师进行系统、规范化的培养培训。教师可以通过自我研修、参加校本培训、国内外培训、到企业实践等方式，利用现代化信息技术手段，学习先进的教学理念、教学方法，提升教师的学历层次、科研能力和实践操作能力。培养出能在专业发展、课程建设、科研、教研、教学改革、教材开发等方面发挥积极作用的专业教师。
八、社会服务
为促进机电技术应用专业的发展，借助我校机电技术应用专业优势资源，培养机电技术应用技能人才，促进当地经济发展。
（1）校内服务
充分利用机电技术应用专业校内资源，为学生开展各种培训，指导学生就业，帮助学生明确就业方向。
（2）校外服务
1.共享教学资源
21世纪是信息的时代，也是合作的时代，机电技术应用专业通过搭建校园信息化管理系统、远程教学管理与服务等系统，使本校师生、企业员工可以通过网络学习机电技术应用专业相关教学资源，真正服务于当地经济，服务于社会大众。
2.输送专业人才
在机电技术应用专业迅猛发展和极速变革的过程中，我校积极培养机电技术人才，为社会输送高技能人员，既解决了学生就业困难的问题，又促进了当地农业经济的发展。
3.提供技能培训
利用我校机电技术应用专业资源，积极开展各类社会培训，为企业及员工提供专业培训，解决企业存在问题，加强校企合作，做到校企资源共建共享，优势互补，实现双赢。
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