教育教学

Education and Teaching

学校是以中等职业学历教育为主，集合作办学、就业培训为一体的综合性全日制公办中等职业学校。

首页

教育教学

Education & teaching

教育教研

下载专区

学术活动

人才培养

时政要闻

通知公告

全国咨询热线：

0377-68686699

立即咨询 >

“音乐表演”专业人才培养方案

发布时间：

2025-10-15

来源：

该专业旨在培养德智体美劳全面发展的技术技能人才。学生需要掌握扎实的科学文化基础和音乐基础理论、歌唱技巧、乐器演奏等知识，具备较好的演唱或演奏、音乐鉴赏和协作配合等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养。该专业强调职业道德修养、文化素养和职业能力的协调发展，使学生能够胜任声乐和舞蹈表演等艺术行业一线工作。

一、概述

二、专业名称及代码

专业名称：文化艺术大类——音乐表演

专业代码：750201

三、入学要求

初中毕业或具有同等学历

四、修业年限

3年

五、职业范围

序号	对应职业（岗位）	职业资格证书举例	专业（技能）方向
1	声乐演员	演员等级证歌唱演员等级证	声乐表演
2	歌唱演员	演员等级证歌唱演员等级证	声乐表演
3	器乐演奏员	民族乐器演奏员外国乐器演奏员乐器艺术指导证	器乐表演
4	舞蹈演员	国际舞蹈演员证民族舞蹈演员证	舞蹈表演

六、培养目标与人才规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，为党育人，为国育才，五育并举，三全育人宗旨，面向文化艺术行业企事业单位（演艺团体），培养从事声乐表演、器乐表演、舞蹈表演等工作，注重培养学生的劳动精神、职业精神、工匠精神和劳模精神。培养具有职业能力、复合能力的知识型、技能型、应用型和创新型人才。

（二）培养规格

1.职业素养

（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企事业单位规章制度。

（2）热爱生活，热爱自然，热爱音乐事业，树立与社会需求相适应的职业理想。

（3）具有勤学苦练、精益求精、团结协作的精神和继续学习的能力。

（4）养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。

（5）掌握必需的现代信息技术，具有较好的人文素养，具备一定的就业和创业能力。

（6）树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务，为社会主义服务。

2.专业知识和技能

（1）掌握音乐艺术的基本特点和基础理论知识。

（2）具有基本的五线谱（或简谱）视谱、唱谱及听音记谱能力。

（3）具有初步的钢琴演奏和伴奏能力。

（4）具有基本的音乐表现能力和初步的音乐创作能力。

（5）了解地域和民族音乐文化，具有基本的中外音乐历史知识。

（6）具备初步的形体表演和舞台综合表现能力。

（7）具有初步的艺术审美和音乐鉴赏能力。

专业（技能）方向——声乐表演

（1）掌握声乐表演的基础理论知识。

（2）掌握所学唱法（民族、美声、通俗等）演唱的基本技能。

（3）具备基本的合唱能力。

（4）具有初步的音乐（声乐）辅导、合唱排练指挥等社会文化艺术指导能力。

专业（技能）方向——器乐表演

（1）掌握器乐表演的基础理论知识。

（2）掌握所学乐器（中国或外国乐器）演奏的基本技能。

（3）具备基本的合奏能力。

（4）具有初步的音乐（器乐）辅导、合奏排练指挥等社会文化艺术指导能力。

专业（技能）方向——舞蹈表演

掌握舞蹈的基本术语、概念与分类（如舞蹈的要素、体裁、形式等）。
具有扎实的舞蹈基本功和技巧组合
能够对基础性舞蹈动作进行规范的讲解、示范和纠正；具备初步的组织、辅导少儿或业余成人舞蹈训练与排练的能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括思想政治课、文化课、体育与健康、艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训实习等多种形式。

（一）公共基础课

课程类型	序号	课程名称	建议学时（周）
公共基础课	1	语文	6
	2	数学	5
	3	英语	5
	4	体育与健康	2
	5	职业道德与法治	2
	6	计算机应用基础	2
	7	中职生实用书法	1
	8	音乐	1
	小计		24
专业课程	7	声乐	4
	8	视唱练耳	4
	9	舞蹈基本功	4
	10	舞蹈剧目	4
	小计		16

（一）公共基础课课程设计

1.语文

主要教学内容：依据《中等职业学校语文课程标准》开设，是各专业学生必修的公共基础课程，其任务是在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。

2.数学

主要教学内容：依据《中等职业学校数学课程标准》开设，其任务是使中等职业学校学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

3.英语

主要教学内容：依据《中等职业学校英语课程标准》开设，其任务是在义务教育基础上，帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养；引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣；理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信；帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

4.体育与健康

主要教学内容：依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为和生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

5.职业道德与法治

主要教学内容：本课程着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

6.计算机应用基础

主要教学内容：依据《中等职业学校计算机应用基础课程标准》开设，其任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家信息化发展战略对人才培养的要求，围绕中等职业学校信息技术学科核心素养，吸纳相关领域的前沿成果，引导学生通过对信息技术知识与技能的学习和应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境中生产、生活与学习技能，提高参与信息社会的责任感与行为能力，为就业和未来发展奠定基础，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

7.书法和音乐

主要教学内容：培养学生具备一定的艺术基础，熏陶学生对传统文化的热爱。

（二）专业技能课

1.专业核心课

序号	课程名称	主要教学内容和要求
1	基本乐理	掌握音、音程、节奏、节拍、调式、转调等音乐理论基础知识，并能运用这些知识理性认知、分析、鉴赏和表现音乐
2	视唱练耳	能准确地识唱五线谱（或简谱），提高听觉对节拍节奏、和声、旋律等音乐要素的感知和记忆能力，积累音乐语汇，掌握基本的记谱技能
3	声乐演唱	学习科学的发声方法和声乐演唱基本理论知识，建立正确的声音概念；训练演唱技能，提升对声乐作品的分析、处理能力和歌曲演唱能力；能完整演唱一定数量、不同风格的中外经典、有代表性的中高级程度声乐曲目，提升舞台艺术表现力。
4	器乐演奏	学习器乐演奏的基本理论知识、演奏方法、演奏技巧，熟练掌握至少1门乐器演奏技巧，具备器乐作品的分析、处理能力和乐器演奏的能力；能够准确完整、富有表现力地演奏一定数量、不同风格的中高级程度优秀器乐曲目。
5	合唱	通过重唱、合唱理论讲授和技能训练，掌握重唱、合唱声音训练、气息的掌握、声部的平衡、乐曲的处理和表现等方面的基本理论知识和技能；具有独立的组织和指导能力、合作能力及团队意识；能准确理解、处理不同风格的艺术作品。
6	钢琴基础训练	正确掌握钢琴弹奏的基本方法和技能，弹奏一定数量的初、中级钢琴作品，能为简易的歌（乐）曲伴奏，为专业学习提供帮助
7	音乐欣赏	欣赏分析不同时期、类型和风格的中、外优秀音乐作品，了解其不同风格特点，开阔视野，丰富知识，积累语汇，提高对音乐的感受能力和鉴赏水平

2.专业（技能）方向课

1.声乐表演方向

序号	课程名称	主要教学内容和要求
1	声乐演唱	掌握某一种演唱方法（民族、美声、通俗等）的基本知识和技能，正确运用呼吸、共鸣、位置和吐字四要素，演唱一定数量的中、外声乐独唱作品，具备基本的演唱水平与音乐表现力。可根据实际，在不同年级采取集体课、小组课和个别课相结合的教学形式
2	正音	掌握语音的基础知识，正确地说好普通话，达到国家《普通话水平测试等级标准（试行）》三级甲等以上水平，为歌唱发声语言的正确运用奠定基础
3	合唱	掌握合唱的基本知识和技能，能在不同组合的合唱中与其他合唱队员协调配合，具备参与演唱一定数量的中、外合唱作品的能力

2.器乐表演方面

序号	课程名称	主要教学内容和要求
1	器乐演奏	掌握演奏某一种乐器（中国或外国乐器）的基本知识和技能，正确运用各种技法，演奏一定数量的所学乐器的独奏作品，具备基本的演奏水平与音乐表现力。可根据实际，在不同年级采取小组课、个别课相结合的教学形式
2	合奏	掌握合奏的基本知识和技能，能在不同类型的乐队中与其他队员协调配合，具备参与演奏一定数量的中、外合奏作品的能力

3.舞蹈表演

1	基本功	训练软开度（提升关节活动幅度）、力量（尤其是核心与下肢的稳定与爆发）、控制（动作的精准与稳定）及技术技巧（如跳、转、翻的基础形态）四大模块
2	剧目	根据特定风格或训练目的，将跳、转、翻、控制等技巧与连接动作、舞姿造型及节奏变化进行综合性编排；教学上要求学生在熟练掌握单项技巧的基础上，重点训练动作间的流畅衔接、力量的科学转换与节奏的精准处理

4.其他选修课

（1）舞蹈形体训练

（2）合唱或合奏指挥

（3）钢琴即兴伴奏

（4）作曲基础

（5）化妆

（6）戏剧表演基础

（7）社会文化辅导

（8）其他

5.综合实训

综合实习实训是本专业必修的专业训练，包括专业认知实习、跟岗实习、顶岗实习。专业认知实习、跟岗实习在第一至第五学期每学期安排一周时间的综合实训，可集中或分开时间进行。实训内容可以是与专业相关的节目排练、演出实践和社会服务，也可以是民间音乐采风、体验生活等，由学校根据实际情况自行安排。顶岗实习在学校和实习单位的共同组织下，学生到音乐表演相关单位，如专业文艺（音乐）团体、群众文化馆（站）等对应岗位跟班实习。通过实习使学生了解音乐行业一线创作生产、演出服务和人文环境，能运用所学知识和技能完成岗位工作任务，初步具备音乐（声乐或器乐）表演的职业实践能力。要注重培养学生解决实际问题的能力，提高综合职业素质，增强就业能力。

（三）教学时间安排

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为30学时，岗位实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数不少于3000。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。

公共基础课学时约占总学时的1/3,允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时约占总学时的2/3,在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。

课程设置中应设选修课，其学时数约占总学时的比例10%。

1.教学安排建议

类别

序号

课程名称

学时数

学分

各学期理论教学周数及周学时分配

一

二

三

四

五

六

18周

20周

18周

学时

学分

学时

学分

学时

学分

学时

学分

学时

学分

学时

学分

公共

中国特色

社会主义

基础课程	2	心理健康与职业生涯	36	2			36	2
	3	哲学与人生	36	2					36	2
	4	职业道德与法治	36	2							36	2
	5	语文	396	22	72	4	72	4	72	4	72	4	72	4	72	2
	6	数学	396	22	72	4	72	4	72	4	72	4	72	4	72	2
	7	英语	378	21	72	4	72	4	72	4	72	4	72	4	36	1
	8	信息技术	72	4	36	2	36	2
	9	体育健康	180	10	36	2	36	2	36	2	36	2	36	2
	10	物理	36	2	36	2
	11	历史	72	4					36	2	36	2
	12	艺术	36	2			36	2
		小计	1710	95	360	20	360	20	324	18	324	18	252	14	90	5
		占比	52%
专业基础课	13	视唱练耳	252	14	72	4	72	4					72	4	36	2
专业基础课	14	舞蹈基本功	252	14	72	4	72	4					72	4	36	2
		小计	558	31	216	8	216	10			18	1	144	8	72	4
		占比	17%
专业核心课	15	声乐	36	2					36	2
专业核心课	16	舞蹈剧目	36	2					36	2
		小计	522	29					144	8	162	9	144	8	72	4

	占比		16%
选修课	25	中华优秀传统文化系列课	36	2					36	2					36	2
	小计		180	10	36	2			72	4	36	2			36	2
	占比		6%
岗位	岗位实习		300	15											300	15
实	小计		300	15											300	15
习	占比		9%
总合计			3270	180	540	30	540	30	540	30	540	30	540	30	570	30

2.教学周数分配表(单位：周)

学期	课堂教学	综合实习	入学教育及军训	劳动教育	复习考试	假期	合计
一	18	0	1	0	1	4	24
二	18	0	0	1	1	8	28
三	18	0	0	1	1	4	24
四	18	0	0	1	1	8	28
五	18	0	0	1	1	4	24
六	9	10	0	0	1	8	28

七、实施保障

（一）师资队伍

本专业教师共15人，其中专任教师12人，兼职教师2人，全部具有本科学历；其中，专业教师13人，其中具有双师素质能力的教师10人，具有相关行业企业经验的教师（含兼职教师）有2人。

本校音乐表演专业专任教师名单

序号	姓名	性别	出生年月	职称	所学专业	是否双师型
1	黄玉杰	男	1969.02	高级讲师	音乐学	是
2	景欣	女	1973.10	高级讲师	幼儿音乐	是
3	田梦雪	女	1982.09	讲师	琵琶	是
4	梁满	女	1995.02	助理讲师	舞蹈表演	是
5	朱科	男	1993.10	未定	音乐表演
6	胡越	女	1997.03	助理讲师	音乐学
7	潘凯悦	女	1998.08	助理讲师	钢琴	是
8	李迎春	女	1998.01	助理讲师	音乐学	是
9	李文婷	女	1995.05	助理讲师	钢琴	是
10	邢鹏洲	男	2000.11	助理讲师	音乐学	是
11	王均倩	女	2000.05	助理讲师	舞蹈表演	是
12	贺厚嘉	女	1998.10	助理讲师	音乐学	是

（1）专业带头人

黄玉杰，男，1969年10月出生，本科学历，艺术类高级讲师，学校主抓德育工作副校长，从事教育教学工作33年，发表期刊论文三篇，具有丰富的理论知识和较强的实践能力，有很强的团队意识、合作精神，能够对青年教师进行培养和指导，帮助其提高教学水平，能够充分发挥专业团队优势，带领本专业团队广泛开展科技服务和技术研发，提升专业团队整体教学能力和技术服务水平。

（2）骨干教师

讲师以上音乐专业教师是本专业的骨干教师。加强师德教育，为人师表，敬业爱生；转变教育观念，进行素质教育，提高实践能力，培养创新意识。专任教师为对应专业或相关专业本科以上学历，具有中等职业学校教师资格证书、专业资格证书等，能积极开展专业课程教学改革实践，具备良好的师德和终身学习的能力。为推动专业层面校企合作，深化专业内涵建设，真正培养与企业需求相一致的知识型技能人才。

（3）“双师”教学团队

淡化理论教学与实践教学的界限，采用交叉培训（养）的方式，建设“双师型”教师队伍。

（4）兼职教师

引进一批高层次人才，与重点院校建立合作关系，开办专业课程进修班，选送有责任心、业务能力强的教师，提高教师的专业水平。学校还聘请了工作经历在5年以上的企业技术人员担任本专业的兼职教师，其比例占专任教师总数的20%以上。

（二）教学设施

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

1.校内实训实习室

校内实训室及主要设施设备和数量要求见下表：

序号	实训室名称	主要工具和设施设备
序号	实训室名称	名称	数量
1	实验剧场	专业舞台灯光系统	1套（数字灯光控制台、≥2000W的常规灯具、LED效果灯）
		专业舞台音响系统	1套（数字音频控制台、≥2000W的功放、扬声器、数字周边）
		钢琴	1架（2.13m及以上）
		舞台地胶	150m2（≥1.8m×4mm）
2	音乐厅	多媒体系统	1套（≥4000 流明量投影仪）
		灯光系统	1套（数字灯光控制台、≥2000W的常规灯具）
		音响系统	1套（数字音频控制台、≥2000W的功放、扬声器、数字周边）
		钢琴	1架（2.13 m及以上）
		吸音、反音活动板	6块（木质2440mm×132mm）
		谱架	1个/人
3	琴房	立式钢琴	10架 /6 人（1.18 m及以上）
3	琴房	谱架	1个
4	舞蹈排练厅	立式钢琴	1架（1.18 m及以上）
		地胶	100m2（≥1.8m×4mm）
		把杆	1套（木质4m×5.5mm）
		多媒体系统	1套（≥3 000 流明量投影仪）
5	音乐排练厅	立式钢琴	1架（1.18 m及以上）
		各种乐器	60个（把、支、架等）（乐队常规中、外乐器）
		谱架	1个/人

2.校外实训基地

校外实训基地主要场所是唐河县县直第一机关幼儿园、公共剧院或音乐厅、文艺院团自有剧场或音乐厅、文化广场等，主要设施设备要求同于音乐厅或根据需要配备。

（三）教学资源

1.选用教育部指定教材目录中的国家规划教材。

2.配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

1.公共基础课

公共基础课教学要立足于提高学生文化素养，既为学生的专业学习服务，又为学生的继续学习和终身发展打好基础。要从学生实际出发，结合专业特点，努力进行教学改革，从以教师为中心转变为以学生为主体，通过自主学习、合作学习、探究学习和分层教学等方法，努力调动学生的学习积极性，提高公共基础课教学的有效性，促进学生综合素质的提高和职业能力的形成。

2.专业技能课

专业技能课程教学，推行工（演）学结合，努力实现教学内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接。要在加强专业基础教学的同时，强化对职业岗位技能的训练，根据音乐（声乐、器乐表演）专业的特点，加强教师的专业示范和个别指导，注重因材施教，通过理论实践一体化的教学模式，促进学生专业知识和技能同步增长，确保专业教学既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实基础。

（五）学习评价

应根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，制定适应音乐（声乐、器乐表演）专业特点的评价办法，实行评价主体、评价方式、评价过程的多元化：专业技能课注重校内校外评价相结合，吸收行业企业参与，职业技能鉴定与学业考核相结合；公共基础课注重教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生运用知识以及在实践中解决问题的能力水平，重视学生职业素养的形成。

学生所修课程均应考核。考核分为考试和考查。公共基础课、专业技能课一般为考试课程；选修课为考试或考查课程。文化课、专业知识课应推行教考分离，统一命题和阅卷；专业技能课实行统一考试，集体评分。英语、计算机应用基础等课程可采取学校与社会考核相结合的办法，课程结业，组织学生参加社会认可的等级考核，取得相应的等级合格证书。

质量管理与保证

为确保音乐表演人才培养的质量，各院校需构建一个全员参与、全过程监控、全方位改进的闭环质量保证体系。该体系主要包括以下三个核心环节：

1.师资队伍保障

建立一支 “双师双能型” 为主体的高水平师资队伍是质量保证的核心。

2. 教学设施与资源保障

(1)提供一流的硬件设施和教学资源是培养高水平表演人才的基础。

(2)专业化教学与实践场地：配备充足且符合专业声学标准的设施，如琴房、排练厅、音乐厅、录音棚、数字化音乐实验室等。

(3)乐器与设备维护：保证乐器和教学设备的数量、质量与完好率，建立严格的维护与管理机制。

3. 教学过程监控与评估

（1）对教学输入、过程和输出进行持续性的监控与评估。

教学督导与听课制度：建立校、院两级教学督导组，定期进行随机听课，重点关注专业小课的教学质量，并提供反馈与指导。

（2）学生评教与反馈：每学期末组织学生通过网络系统对课程和任课教师进行匿名评价，收集学生对教学过程的意见和建议。

（3）课程目标达成度评价：针对每门核心课程，建立考核机制（如期末考试、作品展示、音乐会等），定期分析课程目标的达成情况，并用于教学改进。

（4）实践教学质量管理：对实习、采风、艺术实践等环节实行全过程管理，由指导教师和实习单位共同对学生的实践表现进行考核。

八．毕业要求

学生必须满足以下知识、能力和素质方面的全部要求，方可准予毕业，获得音乐表演专业学位。

1. 知识要求

（1）人文社科知识：掌握必要的思想政治理论、人文社科和具备良好的文化素养和审美品位。

（2）专业基础知识：系统掌握音乐表演学科的基础理论，包括乐理、和声等。

（3）专业方向知识：精通主修方向（声乐/器乐）的系统知识，包括不同时期、不同风格的经典作品及演奏（唱）法。

2. 能力要求

（1）精湛的表演能力：具备扎实的演唱或演奏基本功，能够完整、准确地演绎中高级及以上难度的中外经典作品，并形成一定的个人艺术表现力。

（3）舞台实践能力：具备稳定的舞台心理素质和较强的舞台表现力，能够独立或协作完成完整的舞台表演。

（3）音乐协作能力：在合唱、合奏、重奏及伴奏中，具备良好的听觉、协作与配合能力。

（4）教学与辅导能力：初步掌握音乐教学的基本原理与方法，具备辅导中小学或社会音乐活动的基本能力。

3. 具体毕业条件

（1）按规定修满所有公共基础课和专业技能课程，成绩合格。

（2）音乐专业各项技能，经公开考试合格，声乐表演、舞蹈表演达到了中职层次技能标准。

（3）按规定完成了毕业实习任务，按要求完成实习报告的撰写，经鉴定合格。

（4）获得了普通话水平测试合格证书、计算机等级证书。

（5）参加对口升学进入高等学校继续深造。

达到前四条要求，为合格毕业生，予以发放毕业证书。

唐河县中等职业学校

2022年9月

SEO标签技术支持：中企动力洛阳

营业执照

本网站支持IPV6/IPV4双向访问